招聘考試中的案例分析題是比較全面的題型，既考驗考生對知識的理解，又考驗考生理解和應用知識的能力。評價能力。但只要掌握了案例題的特點和規律，掌握了正確的解題方法，就可以讓案例分析題成為自己的評分強項。

一、題型解讀

案例分析就是給學生提供一段背景資料職前教育考試題參加筆試有哪些技巧，然后提出問題。試題要求考生閱讀分析材料，基于一定的理論知識，或進行評價或提出解決問題的具體方法或意見。

案例分析是考察人們運用相關知識解決實際問題能力的集中體現。其最大的特點是：表述的是教學，濃縮的是知識，暗含的是能力。

一般來說，試卷中的案例具有以下三個特點：

1.范圍確定。

通常情況下，考生可以一目了然地看到案例中測試了哪些知識點，而不像真實案例中關系復雜，知識點重疊。

2.考試內容比較典型。

案例通常是最基礎也是最重要的考察內容。同時，為了便于論文判斷，一般理論問題采用一般理論，深度有限，知識點相對簡單。

3.問題是根據知識點設置的。

為了滿足考試的需要，提問者首先要針對具體知識點進行結構處理，提前設置好答案。因此，考生在考場上要做的就是“以題求知識點”，“以知識點回答”。

二、常用檢查方法

案例研究中常用的調查方法可分為兩類：

1.選擇性案例研究。

選擇性案例分析職前教育考試題參加筆試有哪些技巧，顧名思義，給你一個材料，但你不需要自己寫答案，你只需要根據給出的選項選擇正確的答案。山東嬌嬌經常考察這類案例研究。

2.質疑案例研究。

疑問案例分析可分為：

(1）評估案例研究

這種案例分析在招聘考試中最為常見。評價性案例分析可以用一句俗語來解釋，那就是“事后”，一般考察你對已發生的教育事件的看法。

值得注意的是，在此類案例研究中，您需要對教育行為的對錯做出自己的判斷。

(2）基于決策的案例分析

決策案例分析的主要問題是“怎么做”。對于教學情境中遇到的問題，你認為應該做的就是我們常說的“預咨詢”，這是決策區別于評估類型的最重要的特征。

三、問題解決策略

案例分析題的解決方法可以概括為“三知四步”。

1.“三識”是指：知、知、知規

知情：應聘者了解案例所反映的問題；

知識點：即考生了解考試的知識點；

知道規則：即考生了解如何利用知識點所體現的規則來分析和解決問題。

“三識”是解決問題的基礎。任何鏈接都不能有錯誤。只有當你確定自己理解了案例的內容、知識點是什么、要考的題是什么時，才能正確地找到問題的解決方案。對策。

2.“四步”是解決案例分析題的四個具體步驟：看點、復習題、找規律、答題

第一步是查看試題結束時提出的問題，并找出要測試的內容。復習題前，考生不妨先看題，了解考的是哪個知識點，屬于哪類題型。確定考點是解決問題和評分的關鍵。重點是準確和清晰。

第二步，復習題：認真仔細的復習題很關鍵。試題可以逐字閱讀，也可以同時畫出關鍵詞，即在與題相關的詞下，畫線表示人物、地點、時間、事件、發生、發展、結果、對于比較復雜的材料，還可以提取一個簡短的“案例”或“關系圖”，幫助全面準確地把握材料的重點，防止遺漏。復習問題，注重快速、全面、準確和理解。

第三步，找規律：復習題后，考生根據題干提出的問題和給定的材料，思考要考的知識點，回憶教育理論的概念或原理。

第四步，答題：答題是事實與教育理論的有機契合，是考生解決問題能力的體現。下面我們將為您提供答題模板，讓您更好地掌握案例分析答題技巧。

四、答案模板

案例分析的答案模板會因檢查方法而異。這部分將跳過評估案例分析，直接解釋提問案例分析的兩個答案模板。

1.評估性案例研究

答案模板：

①概述：本案中X老師的行為是對還是錯

②單獨描述：知識點（1/2/3...）+闡述+組合材料（案例中X老師的實踐反映/違反1/2/3...）

③概述：向他學習的正確方法/錯誤的警告方法（此步驟可根據具體情況確定）

案例展示：

材料1：

康姑娘給趙老師寫了一封“情書”。離開老師辦公室的康滿懷疑惑，回到辦公室門口，卻聽到趙老師大聲朗讀“情書”，其他老師也發出了詭異的笑聲，康羞得不敢上前。又上學了。

材料2：

五年級的楊某懷著忐忑不安的心情，將一封“情書”遞給了吳老師。仔細一悟后，吳先生從抽屜里拿出一個信封，將“情書”放進去封好，輕輕對楊說：“我不想知道是哪個男孩寫的，寫的是什么。在信中，但我知道他表達的是一種純粹的友誼。”多年后，獲得碩士學位的楊先生拜訪了退休的吳老師。回憶起往事，吳先生從書架上取出泛黃的信封。兩人打開封印多年的“情書”，爆笑出聲。

問題：請從教師職業道德的角度評價兩位教師的行為。

【參考答案】

材料 1 和 2 給了兩位老師截然相反的做法，這對兩位學生產生了巨大的影響。

趙老師的行為嚴重傷害了學生的自尊心，違反了教師在職業道德規范中關愛學生的要求；

先生。吳先生很好地保護和啟迪學生的自尊心，既遵循關愛學生的要求，又體現了教書育人的規范。

《中小學教師職業道德規范》提出，教師應遵守六大職業道德規范：愛國守法、愛崗敬業、愛護學生、教書育人、為人處世。為他人樹立榜樣，終身學習。

上述兩起案件中，趙老師違反了關愛學生的要求。關愛學生就是關心和關心所有學生，尊重學生的個性，平等公正地對待學生，做學生的好老師和好朋友，不挖苦、不挖苦、不歧視學生。

先生。吳先生的實踐遵循關愛學生的要求，同時也對學生良好品德的形成和健全人格的塑造起到了強有力的促進作用，履行了教師教書育人的使命。

2.基于決策的案例分析

答案模板：

(1）細分：案例（1/2/3...）+知識點（1/2/3...）

(2）概述：總結∑知識點

案例展示：

有一個四年級的班，是學校里有名的混沌班。打架很普遍。有的學生動不動就用棍棒棍棒亂打。課堂紀律混亂，一些學生的愛好變成了噓聲、在課桌上爬行、開窗的愛好。曾經有一位年輕的老師，被學生罵哭，發誓再也不上這門課了。曾剛是班里著名的“淘氣王”。他戰斗的時候，只要他一揮手，其他人就會蜂擁而上。曾剛父母打他的唯一辦法就是打他，但曾剛也有愛勞動、有組織能力的優勢。同學之間沒有團結，正氣也提不起來。也有少數同學想努力學習，對班上的現象不滿，但不敢說出來，生怕被淘氣的同學報復，班干部軟弱無力。該班學習成績較差，是同年級平均成績最低的班級。

問題：根據上述情況，如果你是這個班的班主任，上這個班的中文課，你應該如何開始工作，改變這個班的面貌？

【參考答案】

如果我擔任這個班的班主任，我會做好以下工作：

(1)深入調查研究，摸清情況，對癥下藥。

(2)做好班級集體工作，特別是班干部的培訓工作。支持和鼓勵他們積極大膽地工作，充分發揮他們的作用。

(3)做好個別教育，尤其是曾剛。我們應該從兩個部門的角度來看他們，從發展的角度來看他們，尋找并點燃他們的“光明”點“”，使之轉化為積極的一面。曾剛有一定的組織能力，熱愛勞動，所以可以參加班工作，創造條件，讓自己的長處發揮出來，缺點和錯誤可以改正。

(4)有計劃地開展有意義的教育活動，增進師生、同學之間的友誼，在課堂上營造良好的人際環境，培養良好的課堂作風，培養學生的組織紀律和互相幫助，團結友愛的精神，培養學生對集體的責任感、義務感和榮譽感。

(5)做好父母，尤其是曾剛的父母。

(6)教好自己的中文課，提高學生的中文成績，以此為出發點，加強與老師的聯系，教育學生學習各科，做好課堂學習，提高課堂學習成績。

總結起來，我會從六個方面來改變這個班級的面貌。

已經掌握了案例分析套路，建議大家在備考的過程中多做案例分析題，不僅可以幫助你檢驗自己對理論知識的掌握程度，還可以形成一個更加細心和通過反復的練習和練習進行嚴格的練習。邏輯思維。