欣賞古詩，首先要了解詩的字面意思。其次，用聯想和想象來再現經文所描述的畫面或形象。然后把握這首詩所營造的意境。

同時，詩歌鑒賞需要學生從詩歌的內容、語言、結構、寫作技巧和風格等方面來識別詩歌的主題、思想、情感和社會意義。

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分析圖像類型

一、題型：

(1) 這首詩創造了什么樣的形象？

⑵試談談這首詩意象的特點？

（3）詩人通過詩中的形象塑造表達了怎樣的情感？

2.答案分析：

圖片（圖片）：

A. 人物（詩歌創作的人物或抒情主角）；

B. 物（關于物的詩或雜詩中的物）；

C. 風景（寫景詩或雜詩中的景）

⑴了解圖像合成意境語文古詩文體答題技巧，突出圖像意境。

⑵ 意象包含詩人的思想感情。

（3）分析詩歌意象，應根據詩歌所描寫的具體對象和畫面來辨認其性質，在閱讀詩歌的基礎上概括詩歌的象征意義和社會意義。

三、答題步驟：

⑴ 概述創建的圖像。

(2)結合詩句內容或表達技巧，具體分析意象特點。

（3）揭示形象表達的意義（情感、理想、追求、性格等）。

?答案示例：

早梅

張偉

一棵寒梅白玉帶，沿村道和河橋。

不知道水是不是靠近第一，懷疑是冬天的雪還沒散。

問：詩人是如何用梅來表現自我形象的？

回答：

（步步一)這首詩表現了早梅頂著寒風迎風而立的形象。

（步驟二)“寒”字指向早梅生活條件惡劣；“jiong”二字表達早梅的孤獨；比喻“白玉條”和梅的錯覺是雪，清楚地顯示了早期的梅花冰和玉的品質。

（步驟三)作者以梅為自畫像，展現了孤獨、堅韌、堅韌、超凡脫俗的自我形象。

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分析情緒類型

1. 如何提問：

⑴這首詩營造了怎樣的意境？詩人表達了怎樣的思想感情？

(2) 這首詩描繪了什么樣的畫面？詩人表達了怎樣的思想感情？

(3) 這首詩描寫了什么樣的風景？詩人表達了怎樣的情感？

2.答案分析：

這是最常見的問題類型之一。所謂意境，是指通過體現詩人情感的物件（即意象）的組合，使人想象和建構的境界。它包括場景、情景和情境三個方面。回答問題時，三個方面缺一不可。

三、答題步驟：

⑴描述詩中所展示的圖片和圖片。

你應該抓住詩中的主要場景，用自己的語言再現畫面。描寫時，一要忠實于原詩，二要結合自己的聯想和想象再造，語言要力求優美。

（2）總結景物營造的氣氛特點。

一般可以用兩個二字詞，如寂寞冷清、幽靜美麗、雄偉壯麗、凄涼凄涼、明凈華美、幽靜深沉等，注意準確反映特點和風景的心情。

(3)分析作者所表達的思想和感受。

不要空洞，要具體。例如，僅僅回答“表達作者的感傷”是不夠的，而是通過回答為什么來回答“感傷”。

?答案示例：

兩首四行詩（其 一)

杜甫

晚霞艷麗，春風飄香。

泥融飛燕，沙暖鴛鴦睡。

注：這首詩是詩人在“一歲四行”之旅后暫居成都草堂時寫下的。

問：這首詩描寫了怎樣的情景？詩人表達了怎樣的感情？請簡要分析。

回答：

（步一)這首詩描繪了一個早春的美好景象：陽光明媚，田野碧綠，河流反射陽光，春風帶來花草芬芳，泥漿融化泥土濕潤，燕子忙著拿著泥土筑巢，陽光麗莎溫暖，鴛鴦在沙洲上安詳地睡著。

（步驟二)這是一個明亮、干凈、美麗的春天場景。

（步三)表現了詩人在匆忙結束后的無家可歸生活后的快樂悠閑的心境。

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分析能力

1.如何提問：

（1）這首詩使用了哪些表現手法（表現手法、藝術手法、藝術手法）？

（2）請分析這首詩的表現手法（藝術手法、表現手法）。

(3) 詩人如何表達自己的情感？效果如何？

⑷ 這首詩（某某詩）在設定（抒情、人物/某某）上有什么特點？

2.答案分析：

這些問題著眼于詩歌的整體藝術表現特點，應主要從詩歌的整體觀念和詩歌的整體藝術技巧來回答。

3.回答步驟：

(1) 明法：具體說明所用的方法。

⑵解釋理由：說明為什么要結合詩句使用這種方法。

⑶作用分析：這種手法如何有效地傳達詩人的感情。

?答案示例：

早點去

陳玉儀

露水侵駱駝，褐色淡冷，星光甚明。

孤橋夢，草蟲在稻田深處鳴叫。

問：這首詩使用了哪些表現手法？效果如何？

回答：

（步驟一)主要使用對比法。

（步二)天還未亮，星辰縱橫交錯，極亮，與夜的黑暗形成對比；“草蟲的鳴叫”與環境的寂靜形成對比。

（步驟三) 兩個對比都突出了詩人旅行初期因流浪造成的內心的孤獨和寂寞。

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分析語言特征

1.如何提問：

(1) 這首詩的語言特點是什么？

⑵ 請分析這首詩的語言風格。

⑶ 談談這首詩的語言藝術。

2.答案分析：

這類題不是要搞清楚個別詞的用法，而是要品味全詩（詞）的語言風格。一個常見的錯誤是試圖從語言的使用上去揣摩作者對詞語和文字的提煉，并解釋詞語的巧妙運用。需要注意的是，語言的特性不能等同于語言的使用。

回答問題的詞語一般有：清新自然、明快清新、質樸自然、樸實無華、明快簡潔、明快直接、清晰明朗、流利自然、多語、通俗易懂、華麗、華麗、深沉雋永、委婉含蓄、含蓄深邃、豪邁奔放、語氣婉約、憂傷纏綿、溫柔憂傷、莊重和諧、簡潔生動、言簡意賅、準確言簡意賅、形象生動、準確而富有表現力， ETC。

3.回答步驟：

(1)識別特征：用一兩個詞準確地指出語言的特征。

⑵例子列表：用詩中的相關句子具體分析這個特點。

⑶分析作用：指出作者的感受是如何表達的。

?答案示例：

春怨

打黃鶯，不教枝哭。

哭的時候驚魂未定，夢到妃子，到不了遼西。

問：請分析這首詩的語言特點。

回答：

（步驟一)這首詩的語言清新、自然、通俗。

（步驟二)“黃鶯兒”是小孩子的讀音，流露出女人的天真和天真。“哭驚妾夢，不得遼西。”語言，說明打黃英是因為擾亂了你老公的夢。

（步驟 三) 這是女人對丈夫渴望的一種非常自然的表達。

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細化型

1.如何提問：

(1) 這對聯中最生動的詞是什么？為什么？

(2) 某個詞一直被人稱贊，你覺得它有什么好處？

（3）從某首詩中找出最能反映詩人感情的詞，進行具體分析。

⑷某個詞在表達意義中的作用是什么？請具體分析。

⑸ 詩中的某個詞，你覺得寫得好嗎？為什么？

⑹詩中某個詞用得好。你是否同意這種說法？為什么？

⑺ 用某個詞代替詩句中的某個詞，你覺得哪個更好？試分析。

⑻ 這首詩的某個句子中的某個詞有幾個版本，你覺得哪一個更好？為什么？

⑼ 這首詩（一句話）詩中有一個詞。試著分析一下。

2.答案分析：

古人在詩中講究提煉字，這類問題就是問這些經過磨練的字的妙處。回答問題時，不能孤立地談論這個詞，而是把它放在句子中，結合全詩的情緒和情緒來分析。組織答案時常用的術語：深刻、含蓄、突出、生動、形象、富有表現力等。

字精煉的角度：動詞、形容詞（重疊、作為動詞活動、表達顏色）、數詞、虛詞。

3.回答步驟：

（1）解釋意思：解釋句子中單詞的意思。

⑵描述場景：展開聯想，把詞放到原句中來描述場景。

（3）點效應：指出詞所傳達的意境，或表達的情感。

?答案示例：

南風別

白居易

南浦惆悵，秋風西風飄。

腸子斷了，就不要回頭了。

Q：前人認為“kan”這個詞看似普通，其實很有表現力，能真實展現抒情主角的形象。你是否同意這種說法？為什么？

答：同意。

（步驟一)看，回首詩。

（步二)一個人走開語文古詩文體答題技巧，時常回頭，每一次回頭，心都碎了。這句話讓我們仿佛看到了抒情主人公的形象，眼神朦朧，想看卻不敢看。

（步驟三) 僅僅一個“看”字，就將離別的悲傷表達得淋漓盡致。

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分析思想（結構思想）類型

1.如何提問：

(1) 這首詩是如何構思的？

⑵ 請分析這首詩的妙意。

2.答案分析：

詩有思想，詩句有密切的聯系。那么，要分析詩歌的結構，就要把握好詩句之間的關系。有的詩先寫后抒，有的先敘后抒，還有伏筆、過渡、對比、繼承、整合等理論。

3.回答步驟：

(1) 概述經文的內容。

(2) 揭示經文之間的聯系。

（3）指出這個想法傳達了什么樣的想法和感受。

?答案示例：

山屋春季活動

岑參

涼園夕陽飛鴉，三家郁悶至極。

聽書不知走了多少人，春天來了，依舊送老花。

請簡要分析這首詩的意境。

回答

（臺階一)一、涼園繁華的第二句缺席——仰望天上翱翔的烏鴉，仰望前方的洼地；人去花園空。

（步驟二)這樣，一、的第二句烘托出一種凄涼的氣氛，為全詩定下了情感基調，三、第四句表達了情感和在此基礎上的主要思想。

（臺階三)由此表達了滄桑的悲哀。