一個孩子長大了，十年寫了一份滿意的答卷

半月談記者羅飛

秋千、滑梯、攀巖墻、塑料游樂場和其他基礎設施一應俱全。很難想象這是建在貴州偏遠苗鄉的鄉村幼兒園。 2021年9月1日，貴州省黔東南州從江縣丙美鎮大蝴蝶幼兒園正式開園。看到孩子們在幼兒園快樂成長，董錫峰校長很高興：“在這么偏遠的村子里辦這么好的幼兒園學前教育幼兒教育知識，跟黨的好政策是分不開的?！?/p>

貴州貧困山村，與大村相似，不斷彌補學前教育短板，生動詮釋了我國十八大以來我國學前教育發展取得的成就。

十年來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，各地堅持構建覆蓋廣、基礎保障、質量好的學前教育公共服務體系目標。 ，提升學前教育普及能力，拓展優質普惠資源。 ，持續解決“入園難”“入園貴”等痛點，持續滿足人們對育兒的美好期待。

幼兒園老師組織暑期班的孩子們玩游戲，劉滿倉 攝

堅持提供普惠幼兒園，解決入園痛點

一年前，在貴陽打工的王皓趕緊把女兒帶到了身邊。但由于所在地區學前學位資源匱乏，快快作為一個搬到城市的孩子，只能上收費較高的民辦幼兒園。

“剛進幼兒園的那個學期，我每個月要花1700多塊錢，離家還很遠?！蓖鹾普f，他后來在附近的普惠幼兒園拿到了學位，每月的入學費用減半。質量也不錯。

貴陽市南明區花果園常春藤幼兒園園長楊智介紹，學校于2019年正式申請轉為普惠民辦幼兒園，每年招收100名學齡前兒童。

近年來，隨著城市化進程的快速推進，大量人口涌入城市，學前教育資源有限與入學需求激增之間的矛盾凸顯。

為加快解決全市“入園難”、“入園貴”痛點，貴陽市南明區加快推進公共短期轉移補齊工程幼兒園到普通幼兒園。南明區教育局副局長邱永軍介紹，南明區通過每年改擴建、非普及化向通識教育推進，促進學前教育普惠化、普惠化、高質量發展。截至2021年底，全區共有普惠幼兒園106所，公辦幼兒園38所。

南京是我國現代幼兒教育的發祥地之一。據南京市教育局局長孫柏軍介紹，十年來，政府大力實施增量工程和惠民工程，確保有“有花園”、“買得起”。通過城市社區的服務購買和配套花園的管理，已將270個高價私家花園引入普惠型私家花園，每月教育費平均下降約700元。

黨的十八大以來，我國連續十年實施學前教育專項行動計劃。教育部公布的數據顯示，我國正在努力構建以普惠資源為基礎的幼兒園體系。 2021年全國普惠幼兒園2所4.5萬所，占幼兒園總數的83??%。其中，公園12.8萬個，十年增加149.7%，充分發揮了公園在保底、保底、穩中的重要作用。收費，并引領潮流。目前，全國學前三年毛入學率已從2011年的62.3%提高到2021年的88.1%，學前教育基本普及。

在山村建“家門口的幼兒園”

2013年，地處武陵山連片特困區的貴州省銅仁市鄉鎮以下農村學前教育三年毛入學率僅為45%。為此，銅仁市按照“一村一園”的基本原則，2014-2015年在山村建設幼兒園2005所，農村學前三年毛入學率達到84.@ >01%。實現全市山村幼兒園建設全覆蓋。

開辦山村幼兒園的目的，就是給農村孩子人生的第一顆紐扣，逐步彌補以往鄉鎮以下學前教育服務的短板。

黨的十八大以來，我國城鄉學前教育公共服務體系基本建成，滿足了老百姓家門口進幼兒園的愿望。 2021年，我國農村普惠幼兒園覆蓋率達到90.6%，每個鄉鎮基本建成公辦中心幼兒園，大村獨立幼兒園，小村聯合幼兒園。

教育部基礎教育司司長呂玉剛表示，十年來，我國中西部地區和農村學前教育發展最快。全國新建幼兒園約80%集中在中西部地區，約60%分布在農村。

力爭增師提質學前教育幼兒教育知識，邁向“青年教育”

黨的十八大以來，我國在系統提高兒童教育保障水平的過程中，努力實現從“有幼兒園”到“好幼兒園”的進步，并逐步走向“受過良好教育的孩子”。

江蘇宿遷一幼兒園的孩子們展示許昌良制作的雞蛋網

實現“幼兒優質教育”目標的關鍵是提高教師隊伍素質，包括不斷培養和培養專業的學前教育人才，提高基層學前教育師資隊伍的整體水平。長期從事幼兒教師培訓工作的貴陽幼兒師范學院副教授、貴州幼兒教師發展中心副主任張建輝介紹，一支高素質的幼兒教師隊伍是高素質的重要保障。學前教育質量發展。合格的幼兒教師隊伍是“幼兒教育”的重要支撐。

數據顯示，2021年全國幼兒園園長和專任教師總數將超過350萬人，比2011年增加200萬人，師資短缺問題將得到有效緩解。

教師素質顯著提高，教育結構進一步優化。 2021年校長及專任教師大專以上學歷比例達到87.8%，比2011年提高24個百分點。其中，幼兒園教師“國家培養計劃”持續實施，2012-2020年累計培訓幼兒園教師243萬余人。

僅以貴陽幼兒師范學院承擔的“國家培養計劃——貴州省農村幼兒園教師轉移培養”項目為例。 2011年以來，學校累計培訓農村幼兒園“新聘教師”、“校長”、“護士”等近5萬人次。

未來，教育部將繼續拓展普惠學前教育資源，通過各地區資源擴張和結構調整，推動大班逐步縮減，提高學校管理水平和辦學水平。提供教育能力，并創造更好的途徑來提高科學教育水平。條件。

（發表于《半月談》2022年第16期）