搜集情報促進(jìn)教育實踐 對于很多教師來說，教育研究遇到的最大困難是不知從何下手，找不到合適的研究課題。其實，教師要研究的課題，就是教師在教育教學(xué)中遇到的問題，就是要研究的課題。在實踐中發(fā)現(xiàn)問題 遇到的問題 可能遇到的問題 題目選擇的主要對象要明確 運(yùn)動游戲（健康領(lǐng)域） 7. 提高孩子視力的策略 藝術(shù)領(lǐng)域讓孩子的生活起舞——兒童舞蹈教學(xué)價值發(fā)展研究 7.從“涂鴉”到“簡單筆觸”：兒童美術(shù)有效啟蒙教育研究 8.農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)村創(chuàng)意美術(shù)課程開發(fā)研究語言與科學(xué) 5.幼兒教育中快樂繪本閱讀的教學(xué)實踐與研究教育與教學(xué)管理 構(gòu)建綠色生態(tài)基地，培養(yǎng)兒童情懷親近自然（親近自然——幼兒園綠色生態(tài)基地開發(fā)利用研究） 3.新幼兒園家長信任調(diào)查分析與對策研究（新幼兒園家長信任調(diào)查與研究） 能力培養(yǎng)：項目研究情況分析。研究什么？為什么要學(xué)習(xí)？如何學(xué)習(xí)？研究背景和意義——為什么這項研究有效？1. 研究原因。

說明本課題的研究符合國內(nèi)外相關(guān)學(xué)科研究的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，既有聯(lián)系又有差異。3.本研究的現(xiàn)實意義和理論價值。演示中的問題： 結(jié)果的可預(yù)測性不足。課題：幼兒園體育游戲同種材料的研究。實現(xiàn)了區(qū)域活動的本土化、專業(yè)化、老化的特點(diǎn)，思路不斷拓寬。區(qū)域活動從室內(nèi)轉(zhuǎn)移到室外。在戶外活動中，由于空間的變化，活動的重點(diǎn)更傾向于運(yùn)動區(qū)。，而混齡、混班的活動形式，讓我們的老師們在提供游戲材料方面面臨更大的挑戰(zhàn)。在取得一定成績的同時，我們冷靜下來，覺得還是有以下問題需要解決：該地區(qū)的材料都是自制的環(huán)保材料，不方便長期保存。每學(xué)期重復(fù)工作增加了教師的負(fù)擔(dān)；另一種是自制材料，有什么應(yīng)用價值？如何發(fā)揮現(xiàn)有游戲素材的作用？老師們不確定孩子的年齡特征。材料本身能否發(fā)揮其隱含的引導(dǎo)作用？在給予孩子戶外區(qū)域活動自主權(quán)的同時，其實更強(qiáng)調(diào)孩子現(xiàn)有經(jīng)驗的獲得，對老師的引導(dǎo)和觀察能力有更高的要求。蒙臺梭利教學(xué)是混齡教學(xué)模式。它的優(yōu)勢在于促進(jìn)與大小的同伴互動，注重培養(yǎng)孩子的禮儀和專注力。大部分工作都在室內(nèi)，室內(nèi)活動的混齡教練已經(jīng)得心應(yīng)手了。然而，在戶外活動中面對不同年齡段的孩子時，教師不可能每天都提供地域化、個性化的材料。如何使相同的材料滿足不同年齡段兒童的發(fā)展需求，是一個亟待解決的問題。教師不可能每天都提供區(qū)域化和個性化的材料。如何使相同的材料滿足不同年齡段兒童的發(fā)展需求，是一個亟待解決的問題。教師不可能每天都提供區(qū)域化和個性化的材料。如何使相同的材料滿足不同年齡段兒童的發(fā)展需求，是一個亟待解決的問題。

國內(nèi)外同類課題的研究現(xiàn)狀（文獻(xiàn)綜述）是指國內(nèi)外對該課題的相關(guān)研究成果，以確定從什么角度和高度研究這個問題，從而獲得更好的結(jié)果. 即確定自己的研究平臺、研究的切入點(diǎn)，提出自己的主要觀點(diǎn)、創(chuàng)新程度以及本研究的主要思想（視角、方法、途徑）。1、明確研究目標(biāo) 大部分教師的研究都是行動研究。行動目標(biāo)和研究目標(biāo)密切相關(guān)，但兩者之間存在差異。注：高級性體現(xiàn)在主題和“問題”的定義上。在收集和研究相關(guān)情報資料的基礎(chǔ)上，繼承創(chuàng)新。研究目標(biāo)應(yīng)該是具體的、清晰的、簡潔的和可評估的（可識別的）。該項目的最初研究目標(biāo)是：1、更好地培養(yǎng)各級學(xué)生的愛國主義精神；2、使廣大教師更好地掌握開展愛國主義教育活動的方法，旨在學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)。可改為：1.在對初中生進(jìn)行愛國情感教育時，根據(jù)學(xué)生的不同基礎(chǔ)和特點(diǎn)，探索開展不同層次、不同層次的教育活動的方式方法。2. 培養(yǎng)各級學(xué)生的愛國主義精神。幼兒園運(yùn)動游戲同種材料老化研究的預(yù)期目標(biāo)1、研究同種材料在不同年齡段運(yùn)動游戲中的價值，充分挖掘運(yùn)動材料的功能性，適應(yīng)當(dāng)?shù)貤l件。2、不同年齡段的孩子使用相同的游戲素材進(jìn)行差異化研究，充分把握孩子的年齡特點(diǎn)，因材施教。

3、混齡運(yùn)動會的素材涉及到布局合理性的研究，充分利用素材資源的整合，做到層次性和互補(bǔ)性。研究目標(biāo)表達(dá)不當(dāng)和有偏見。根據(jù)本課題，通過研究要達(dá)到的目標(biāo)應(yīng)該是：1、能夠比較清楚地區(qū)分同一材料在不同年份的生產(chǎn)和使用方法，并編制生產(chǎn)、使用說明書；2、能有效提高孩子戶外活動中材料的使用和生產(chǎn)能力，促進(jìn)孩子身心的全面發(fā)展；積累了豐富的材料使用和生產(chǎn)經(jīng)驗。研究課題應(yīng)體現(xiàn)在研究內(nèi)容中。研究內(nèi)容的多少與研究課題的大小直接相關(guān)。研究課題越大，研究內(nèi)容越多。研究內(nèi)容的確定：一是根據(jù)研究目標(biāo)確定；為了達(dá)到研究目標(biāo)，需要研究什么內(nèi)容。二是從現(xiàn)狀研究、歸因研究、方法或?qū)Σ哐芯康确矫娲_定。現(xiàn)狀研究是基礎(chǔ)，歸因研究是尋找解決問題的突破口，方法或?qū)Σ哐芯渴茄芯恐攸c(diǎn)。課題：分季節(jié)幼兒園運(yùn)動游戲同素材的研究內(nèi)容1、 因地制宜選擇合適的運(yùn)動器材： A.根據(jù)目標(biāo)選擇；B. 根據(jù)材料的特性等選擇；C.根據(jù)季節(jié)影響材料的選擇；D.根據(jù)孩子的年齡差異選擇2、進(jìn)行探索創(chuàng)新，發(fā)揮運(yùn)動器材的各種功能： A.引導(dǎo)孩子探索運(yùn)動器材的各種玩法；B.組合使用，增加活動樂趣3、自力更生，制作適合幼兒的運(yùn)動器材：B、根據(jù)民間體育活動的需要，我們制作了多種運(yùn)動器材，為孩子們的生活增添了神奇的色彩，并開辟了游戲日話題：幼兒園運(yùn)動游戲中同種材料的研究。第一的，研究內(nèi)容表達(dá)不當(dāng)。這些是研究措施。作為研究內(nèi)容，應(yīng)表述為：運(yùn)動器材合理選用研究、運(yùn)動器材功能研究、運(yùn)動器材科學(xué)生產(chǎn)研究，二是研究內(nèi)容不全面. 作為與該材料和時代相關(guān)的研究課題，有必要研究：

科學(xué)主題的定義有利于使研究內(nèi)容和研究活動相關(guān)。防止轉(zhuǎn)移研究目標(biāo)、方向或隨意擴(kuò)大或縮小研究范圍。質(zhì)量主要取決于研究的意義是否充分、清晰地表達(dá)出來。學(xué)習(xí)的實踐步驟是否切實可行。三、研究報告大體結(jié)構(gòu)三、研究報告大體結(jié)構(gòu)（一）主題領(lǐng)域清晰，對象明確，方法清晰，語言簡潔（二）署名（三）@ >引言（論文前言） 背景調(diào)查（問題提出、文獻(xiàn)綜述） 研究項目的目的、要解決的基本問題、國內(nèi)外研究問題的描述（研究思路）、研究假設(shè)和核心概念、研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、效果與分析五）結(jié)論本研究涉及的基本問題——研究結(jié)果的可靠性本研究實施中的突出矛盾——可行性研究方法和進(jìn)一步研究的問題六）引用和參考文獻(xiàn)標(biāo)題：項目研究報告的標(biāo)題最好指出研究內(nèi)容、研究對象和研究方法等。標(biāo)題應(yīng)簡潔明了清晰，一般不超過20字。例如：《幼兒信息素養(yǎng)教育實踐研究》《提高教師之家溝通能力實踐研究》簽約：xxx學(xué)校課題組成員，說明寫作 摘要：對研究報告內(nèi)容的簡明介紹，通常作為獨(dú)立的部分放在研究報告之前，一般不超過300字，以反映研究的主要內(nèi)容、結(jié)果和結(jié)論，并作為研究報告的一部分。高度概括，簡潔明了。3.問題是回答什么和為什么要研究研究背景：包括理論背景和實踐背景，說明選題的原因和研究的目的和意義。簡潔明了。3.問題是回答什么和為什么要研究研究背景：包括理論背景和實踐背景，說明選題的原因和研究的目的和意義。簡潔明了。3.問題是回答什么和為什么要研究研究背景：包括理論背景和實踐背景，說明選題的原因和研究的目的和意義。

主題：提出研究問題4.研究理念（研究設(shè)計）介紹研究的基本框架：研究內(nèi)容和目標(biāo)明確研究“幼兒信息素養(yǎng)教育實踐研究”（一）@ >幼兒信息素養(yǎng)教育總體建設(shè)1.幼兒信息素養(yǎng)教育總體規(guī)劃2.幼兒信息活動游戲化情景模式的建立3.主題建設(shè)兒童信息素養(yǎng)教育模式4.兒童信息素養(yǎng)評價內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)的形成（二）兒童信息素養(yǎng)教育策略多元探索1.以興趣為出發(fā)點(diǎn)，教給幼兒獲取信息的金鑰匙2.以游戲為先導(dǎo)，為幼兒信息打下快車道3.以家庭互動為紐帶，拓展新領(lǐng)域幼兒信息素養(yǎng)教育研究進(jìn)展（三）@>兒童信息素養(yǎng)教育支持體系完善《提高教師家鄉(xiāng)溝通能力的實踐研究》（一）確定家鄉(xiāng)溝通能力要素的基礎(chǔ)研究1.教師家鄉(xiāng)溝通能力調(diào)查研究2.家庭溝通能力要素分析研究3.家庭溝通層次目標(biāo)研究(二）加強(qiáng)幼兒園培訓(xùn)，提升教師居家溝通能力1.通過全員集體培訓(xùn)，提升教師基本溝通能力）能力2.采用菜單式分級培訓(xùn)，提升教師居家溝通能力-基于溝通技巧3.開展多組合訓(xùn)練提升教師信息傳遞能力4.運(yùn)用綜合梯度訓(xùn)練提升教師信息分析能力（三）@>搭建溝通平臺提升拓展溝通路徑的能力（四）進(jìn)行系統(tǒng)建設(shè)，保證在家正常溝通）有什么樣的研究成果？注意單詞、數(shù)字的組合，定性數(shù)據(jù)可以直接用文字表達(dá)，可以選擇典型案例和一些理論觀點(diǎn)。

注重書面材料、會議紀(jì)要、各種案例的積累，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)計劃、教學(xué)計劃、補(bǔ)充材料收集、一些平時的經(jīng)驗、論文、孩子的成長和發(fā)展。對于定量數(shù)據(jù)，盡量使用數(shù)據(jù)和表格，將得到的數(shù)據(jù)以圖表的形式表達(dá)，并使用一些統(tǒng)計方法進(jìn)行分析。數(shù)據(jù)必須是原始的、科學(xué)的和真實的。《提高教師在家溝通能力的實踐研究》（一）頒布具有指導(dǎo)意義的家鄉(xiāng)溝通水平目標(biāo)和操作指南（二）建立一套培訓(xùn)教師溝通能力的內(nèi)容體系和培養(yǎng)策略（< @三） 在提高教師之家溝通能力的過程中，應(yīng)遵循理論培訓(xùn)與實踐操作相結(jié)合的原則，在培訓(xùn)中強(qiáng)調(diào)按需培訓(xùn)。.在操作中，要注意準(zhǔn)備工作和反思活動，這對提高教師在家的溝通能力非常重要。3.溝通能力的提升受很多因素的影響，每個老師的提升程度都不一樣。這對于提高家庭教師的溝通能力非常重要。3.溝通能力的提升受很多因素的影響，每個老師的提升程度都不一樣。這對于提高家庭教師的溝通能力非常重要。3.溝通能力的提升受很多因素的影響，每個老師的提升程度都不一樣。

快樂學(xué)習(xí)，獨(dú)立玩耍——幼兒園主題區(qū)域活動的實踐與研究1．引用 和 的話，它解釋了多樣化的教育環(huán)境對幼兒發(fā)展的重要性，其中也包括區(qū)域活動環(huán)境。2.重視兒童的自主學(xué)習(xí)，重視兒童學(xué)習(xí)的差異性和特點(diǎn)，是現(xiàn)代教育教學(xué)改革的核心。區(qū)域性活動反映了這種教育理念。3、目前，在幼兒園教學(xué)的現(xiàn)狀下，需要開展主題活動與區(qū)域活動相結(jié)合的實踐與研究。1.通過對主題區(qū)域活動的創(chuàng)作的理論思考，構(gòu)建主題活動與區(qū)域活動有效結(jié)合的新模式。2.根據(jù)主題，有目的有計劃地設(shè)置區(qū)域，放置各種探索材料，總結(jié)放置材料的經(jīng)驗。3.通過研究，探索主題活動與區(qū)域活動的聯(lián)系，制定活動目標(biāo)和指導(dǎo)策略。可以更改為：1.探索在主題領(lǐng)域定位和指導(dǎo)活動的策略。2.探索創(chuàng)建主題區(qū)活動環(huán)境和傳遞材料的方法。3.探索區(qū)域主題活動的評估策略。1、通過開展主題背景下的區(qū)域活動，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，促進(jìn)兒童各方面的發(fā)展。2.通過了解和評價孩子的探索學(xué)習(xí)過程，不斷總結(jié)和反思研究思路方法，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。3.開展主題活動和區(qū)域活動的研究工作研究思路方法，改變家長對區(qū)域活動的認(rèn)識，提高家長的教育觀念。可改為：1.培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和探索精神，促進(jìn)孩子身心全面發(fā)展 1、研究原則：誠信原則、主體性原則、游戲性原則、欣賞，靈感的原則（一）